人教部编版五年级语文下册《第2单元习作：写读后感》 精品课件（完美版）.pptx

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本单元我们学习了四大名著 的片段，你都有怎样的感触？我 们读书看报往往会产生自己的感 想把读过的一篇文章或一本书 后的感想写下来，就是读后感 语文 五年级 下册 习作 审题指导 我们读一篇文章或一本书，往往会产生自己的感想有 时一些人物会给你留下很深的印象如安徒生童话中的小人 鱼；有时一些事情会让你受到触动，如祖父的园子中 “我”跟着祖父学种菜的情形；有时文中讲述的道理会让你 深受启发，如铁杵成针揭示的做事要有恒心的道理把 读一篇文章或一本书后的感想写下来，就是读后感 习作内容 选择读过的一篇文章或一 本书，写一篇读后感 题目可以是“读xxx有感”或 “xxx读后感”，也可以将它作为副 标题，再自拟主标题 拟题思路 读狼牙山五壮士有感 狼牙山五壮士读后感 珍惜幸福生活 狼牙山五壮士有感 你来试着给狼牙山五壮士的读后感起名字吧！ 你读过哪些书？ 西游记 安徒生童话 格林童话 水浒传 格列佛游记 红楼梦 三国演义 红岩 想一想：我们可以从哪些方 面来写读后感呢？ 一起来课本中的要求吧！ 选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感， 先简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍你 印象最深的内容。

再选择一两处你感触最深的内容， 写出自己的感想，感想要真实、具体可以联系自 己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个 别语句 我们应该怎样介绍这本书的 内容呢？ 回顾课文 草船借箭一课的主要内容是什么呢？ 周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务 为难诸葛亮，诸葛亮接受任务并保证三天造好 （起因） 诸葛亮利用草船向曹操借箭 诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如 （经过） （结果） 你来试着写一写鲁滨逊漂流记的主 要内容吧！ 鲁滨逊在一次雨中航行中失事，他的同伴都遇难了， 他最后被海水带到了一个荒无人烟的孤岛上鲁滨逊并没 有因此放弃生命，而是用身边仅有的一些物品建了一座 “房子”，又在遇难的船上找到了一些面包、酒、衣服、 枪弹等等他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上 顽强地生存下来，经过28年2个月零19天后得以返回故乡 想一想：怎样才能把读后感 写得真实、具体呢？ 1.我们可以针对自己感触最深的内容来表达自己 的看法 “感”是“读”的延伸，是对“读”的某个内容 的认识和感悟读过的文章或书中给你留下印象最深 的内容，最有话想说，有话可说的内容，谈自己的感 受和看法，表达时还可以引用原文中的个别语句。

鲁滨逊在孤岛生存长达二十八年 两个月零十九天，在这么长久的时间 里，我想，希望一定住在鲁滨逊的灵 魂里，那样可怕的荒岛都没有困住它 当身处绝境时，鲁滨逊首先想到的是 怎样活下去他是不幸的，但又是幸 运的，因为他紧紧地拥抱着希望 语段示例 选择感触 深的表达 看法 正如他所说：“在最不幸的处境之中，我们也 可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰 的事情通过对照，他意识到，虽然自己身处荒 岛，与世隔绝，饱尝孤独，但是能够活着，独免一 死，身处热带，身边没有野兽，还有吃的，已经是 不幸中的万幸，因此他鼓起生活的勇气，一心一意 地安排自己的生活 语段示例 引用原文中 的个别语句 2.我们还可以联系实际来表达感想 联系实际的“实际”可以是个人的言行、经历、思 想，也可以是他人的言行、经历、思想，或者是某种社 会现象，还可以是自己的阅读积累和生活经验 读了钢铁是怎样炼成的这本书，我认识了保尔柯察 金，他身上有许多我要学习的地方，比如:他的永不言败，顽 强生活我意志有点薄弱，毅力也不算强，做事怕苦怕累，动 不动就放弃去年，看到别的女孩在舞台上跳舞，就让妈妈给 我报舞蹈培训班，刚开始练基本功，压腿、下腰、劈叉，一项 比一项难，一项比一项苦，我就有点打退堂鼓不想干了，学的 时候能偷懒就偷懒，所以到现在学舞蹈一年了，我也没学好。

今后，我一定要向保尔柯察金学习，努力把舞蹈学好 语段示例 联系个人 由灵魂里住着希望的鲁滨逊，我想到了邻居张阿姨， 我一直以为她是个不幸的人，因为车祸夺去了她的双腿， 但我不理解为什么她每天都能保持微笑现在我明白了， 她的灵魂里同样住着希望，虽然她行动不便，可她的丈夫 很疼爱她，周围的人很怜惜她，女儿已经上学了，常常帮 她做家务，乖巧可爱啊，难道她不是一个幸福的人吗？ 孩子渐渐长大，日子越过越好，这么美好的希望陪伴着她， 难怪她要笑对生活了！ 语段示例 联系他人 关于这篇习作，你还有什 么好的想法吗？ 习作开头，我想用设问的修辞手法，引出自 己的读的文章或书 我会采用先叙后议，叙议结合的方法， 把文章写具体，把中心写明确 习作结尾，我想用和读者互动式，建议大家 读一读打动自己的文章或书 写作提纲 你想要写什么样的读后感呢？ 不要急于下笔，先好好构思，编 写好写作提纲。