小学语文人教版四年级《忆江南》教育教学课件.pptx

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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2020/3/10,#,白居易,忆江南,唐,白居易,江南好，,风景旧曾谙日出江花红胜火，,春来江水绿如蓝能不忆江南？,白居易，字乐天，号香山居士，河南人，我国唐代伟大的现实主义诗人在中国文学史上颇负盛名他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”之称代表作有：,长歌行,卖炭翁,琵琶行,等作者简介,这首忆江南和我们以前学过的古诗不一样，这是一首词,常见的词牌名有,:,水调歌头,清平乐,沁园春,菩萨蛮,蝶恋花,等词是一种新的文学样式，词又称“长短句”，宋时发展到鼎盛时期，可以配乐演唱忆江南,是词牌名，不是题目01,03,04,02,白居易曾经担任杭州刺史，在杭州呆了两年，后来又担任苏州刺史，任期也一年有余在他的青年时期，曾漫游江南，旅居苏杭，应该说，他对江南有着相当的了解，故此江南在他的心中留有深刻印象当他因病卸任苏州刺史，回到洛阳后十二年，他六十七岁时，写下了忆江南，可见江南胜景仍在他心中栩栩如生写作背景,词句解析,从前，指诗人年轻时游过杭州我对江南的美丽风景曾经是多么 的熟悉，多么的了解旧”,“曾”,“谙”,“风景旧曾谙”,“江南好”,这是诗人对江南春天的赞美。

日出江花红胜火,词句解析,春来江水绿如蓝,晨光映照的岸边红花，,比熊熊的火焰还要红春风吹拂的满江绿水，,就像青青的蓝草一样绿词句解析,“能不忆江南？”,江南的这种风光在诗人家乡河南是看不到的，所以词的结尾用反问句说，江南的风景这样美好，能不让人回忆吗？,想到这么美的画面，同学们你们的脑海中浮现出了哪些四字词语？,春光明媚,春色满园,春回大地,春暖花开,鸟语花香,春意盎然,花红柳绿,柳暗花明,忆江南（二）,唐,白居易,江南忆，,最忆是杭州山寺月中寻桂子，,郡亭枕上看潮头何日更重游？,课外拓展,课外拓展,忆江南（三）,唐,白居易,江南忆，,其次忆吴宫吴酒一杯春竹叶，,吴娃双舞醉芙蓉早晚复相逢课外拓展,请大家课后有感情地朗读诗歌,背诵并默写诗歌,教学准备,1.,教学目标,、知识目标：理解课文内容，背诵课文能力目标：训练学生通过自主阅读、查看注释等方式理解词的意思通过领会作品中创设的情境，培养学生的想像能力和形象思维能力通过课堂答问，训练学生口头表达能力情感目标：激发学生热爱中国优秀传统文化的情感通过对词中内容的理解，培养学生热爱大自然的情感通过感悟作品的无穷魅力，培养学生的审美能力2.,教学重点,/,难点,理解词的意思；展开想象，用自己的话描绘出词中所创设的情景；感悟作品的美,教学过程,一、,导入新课：,同学们，中国是一个诗的国度，古诗词是我国文学艺术中的瑰宝，它以短小精悍，琅琅上口，倍受人们的喜爱，你们喜欢古诗吗？谁能有感情地朗诵一首？指,3,名背诵。

今天我们学习白居易的一首词忆江南，你对白居易有哪些解呢？指名汇报资料对于这首词你想知道些什么？,二、出示自学提纲，理解词意1,自由读，读准字音，读通诗句2,细读，划出自己不懂的地方，查字典或联系上下诗句解决3,小组合作交流，仍不懂的用“？”表示教案说明,请自行放大使用,三、小组合作交流,四、反馈验收：,1.,指名读，读通全词，读准字音2.,齐读3.,通过刚才小组合作交流，你读懂了什么？还有哪些不懂？重点理解词句：,（,1,）“日出江花红胜火”,说说自己的理解（你看到了什么）指导朗读（红艳、激烈、热情）,娇艳欲滴、热情似火、争奇斗艳的江花,（,2,）“春来江水绿如蓝”,说说自己的理解（你看到了什么）指导朗读（朴素、典雅、温,婉、平静）,水平如镜、波光鳞鳞、微波荡漾、水波涟涟的江水,（,3,）红与绿的映衬之美,春天百花盛开，太阳出来了，使鲜艳的江花更红得耀眼春天的江水碧绿，而红艳艳的阳光洒满了江岸，更显得绿波粼粼这红与绿相互映衬，于是红的更红，绿者更绿五、品味全词1,、江南好，风景旧曾谙”这句中，哪个词写出了诗人是在“忆”江南？“谙”又怎样讲？,小结：江南的好是诗人亲身感受到的，体验过的2,、一切那么熟悉，诗人仅在杭州为官时，就写了,200,多首诗，写遍了那里的山山水水。

3,、于是，诗人忍不住赞美：江南好引读：江南好风景旧曾谙；,江南好日出江花红胜火；,江南好春来江水绿如蓝；,4,、诗人忆的仅仅是江南的景吗？白居易在杭州治理西湖，修白沙堤，与杭州百姓交朋友；与当地风雅之士诗酒唱和；有名的“白乐天醉酒茅家埠”诗人与杭州人民有着深厚的感情，他离别杭州时，杭州人扶老携幼，提着酒壶，万众夹道，洒泪送别他的好友诗人刘禹锡一诗中写道：“苏州十万户，尽作婴儿啼带着江南人民对诗人的爱戴，读能不忆江南？,带着诗人对江南人民的思念之情，读能不忆江南？,带着诗人对江南春色的无限眷恋之情，读能不忆江南？,带着诗人那忘不掉、抹不了的江南情，读能不忆江南？,六、升华主题1,、诗人用生花妙笔写出他“旧曾谙”的江南美景之后，又以“能不忆江南”的眷恋之情来收全词但这已勾起了他对江南人无限怀念之情，于是又写下了另外两首忆江南,2,、（,1,）自读，讨论三首词的异同2,）从这两词中看到诗人还忆江南的什么？,（,3,）江南的一草一木，均让诗人魂牵梦绕多么深的江南情结！带着诗人那忘不掉，抹不了的江南情齐读：江南好,-,。